Ena penica takoj ali dve pozneje
V zgornjih sedemdesetih letih prejšnjega stoletja so raziskovalci preučevali, kako se otroci odločajo med takojšnjo in poznejšo nagrado. Ponudili so jim preprosto izbiro: eno penico lahko pojedo takoj, če počakajo, pa dobijo dve. Preizkus je postal ena najbolj znanih raziskav o samonadzoru in sposobnosti odlaganja zadovoljitve.
Ena penica takoj ali dve pozneje
Otroci so se na nalogo odzvali različno. Nekateri so penico pojedli skoraj takoj, drugi so lahko počakali na dodatno nagrado. Raziskovalce je zanimalo tudi, kako so se otroci spopadli s skušnjavo.
Tisti, ki so bili bolj uspešni pri čakanju, so največkrat preusmerili pozornost. Npr. mižali so, razmišljali o prijetnih stvareh ali sedeli na svojih dlaneh. Namesto da bi ves čas opazovali sladkarijo, so si čakanje olajšali tako, da so se zaposlili z nečim drugim.
Čakanje in uspešnost pri učenju kasneje
V nadaljnjih raziskavah so ugotovili, da so bili otroci, ki so dlje čakali, pozneje pogosteje učno uspešnejši, pozornejši in spretnejši pri obvladovanju frustracij ter stresa. Vendar to še ne pomeni, da je prav uspešno čakanje botrovalo boljšim rezultatom.
Pomembno vlogo imajo tudi okoliščine. Če otrok ne verjame, da bo obljubljeno nagrado res dobil, je lahko odločitev za takojšnjo penico povsem smiselna. Podobno lahko na izbiro vplivajo življenjske izkušnje s pomanjkanjem. Zato moramo poleg samonadzora upoštevati otrokovo okoliščine in zaupanje v obljube odraslih.
Se zaradi teh ugotovitev lahko uspešneje učimo?
Tudi pri učenju se srečujemo z izbiro med trenutnim ugodjem in dolgoročnim ciljem. Telefon ponuja takojšnjo zabavo, rezultati učenja pa se pokažejo bistveno pozneje.
Odstranjevanje motečih dejavnikov je zato lahko dobro izhodišče. Pomembni so tudi pogovori o tem, kako nadzirati svoje vedenje, in si razjasniti, zakaj je včasih vredno počakati.
Preizkus s penico torej ni avtomatično napoved otrokove prihodnosti. Predvsem opozarja, da samonadzor ni ločen od okoliščin. Pri učenju zato ni pomembno samo, koliko se učenec trudi, temveč tudi, kakšne pogoje ima za uspešno delo.
O pogojih pišem tudi v knjižici Kako se učiti.
